Se acabó lo que se daba

Parece mentira que ya se haya acabado, ¿ no?
Recuerdo el primer día de clase cuando Alaitz nos preguntó nuestras expectativas acerca de la asignatura... Yo dije que no tenía ningún blog, pero que utilizaba las redes sociales y, a pesar de no dominar las tecnologías me veía capaz de hacerlas frente.

Gracias al texto de Manuel Area, pudimos acercarnos más a lo que eran las nuevas tecnologías y fue con esta entrada cuando aprendí a introducir documentos.
Poco a poco, se nos fueron presentado diferentes herramientas. ¡Qué locura! Eso era lo que yo pensaba en esos momentos. Fueron muchas herramientas nuevas de golpe: Scoop it, Slideshare, Google Site, Delicius.

Creo que el mejor día de clase fue cuando mi grupo y yo fuimos a Vitoria a visitar el colegio Ramón Bajo. Para mí, que Alaitz "rompiera" las reglas y nos permitiera faltar a clase para acudir a la visita, me pareció estupendo. Fue una experiencia muy bonita y gratificante para mí. Pude ver con mis propios ojos cómo funciona una diferente metodología que ha empezado este año a llevarse a cabo. Además, gracias a esa visita pudimos avanzar mucho en nuestro trabajo.

También recuerdo que uno de los días, nuestras compañeras nos sorprendieron con una actividad diferente.

Notábamos que llegaba el final cuando comenzaron las presentaciones. Gracias a ellas aprendí acerca de los círculos de aprendizajes del resto de mis compañeros: la Sociedad Multipantalla, la Sociedad de la información vs. Sociedad del conocimiento, la Escuela 2.0 de las TICs a las TACs, las tecnografías y la web 2.0 y sus aplicaciones en el aula.
Además, de lo que más aprendí fue de mi tema, es decir, la Escuela Reggio Emilia y Colegio Ramón Bajo. También fue muy gratificante que mis compañeros estuvieran tan interesados en el tema.

Fuera parte de las reflexiones diarias, también he intentado crear entradas acerca de diferentes cuestiones, aunque no tantas como me hubiera gustado, ya que dispongo de un tiempo bastante limitado. Quise mostrar mis sentimientos acerca de cuestiones que me preocupaban, como el caso de Colette. También aproveché Halloween, para dar ideas acerca de decorado, maquillaje... en el aula infantil. Asimismo, plasmé debates que se nos presentaron en el grupo de trabajo, compartí lo que iba aprendiendo acerca del círculo de aprendizaje y profundicé un poco sobre cuestiones que se trataban en clase.


Realizando esta reflexión y viendo todo el trabajo que he realizado no puedo estar más satisfecha y orgullosa de lo que he realizado, aunque a decir verdad, me hubiera gustado escribir más entradas, buscar más información y dar un poco más de mí. Haciendo referencia a los objetivos que tenía previstos, se han cumplido con creces, puesto que no me podría haber imaginado que llegaría a este nivel, a conocer tantas herramientas, a utilizar los gadgets...

Así que sólo me queda dar gracias, a la profesora y a mis compañeros de clase, ya que hemos tenido la suerte de contar con verdaderos expertos en nuevas tecnologías.

La web 2.0 y sus aplicaciones en el aula

Izartxoak

 

Este grupo ha decidido ser más original y ha dado a conocer su tema por medio de un vídeo, grabado por ellos, en el que han mezclado lo "aburrido" de la teoría con humor, teniendo la ayuda de algunos de los de clase. Con este vídeo pretendían que el tema fuera más llevadero y que se nos quedaran más datos.

 

Tras la visión del vídeo nos han mostrado una actividad que ellos proponen para trabajar en el aula infantil, las cuales están relacionadas con las TICs, lógicamente. La actividad estaba formada por cuatro apartados, los cuales eran relacionar sonidos de animales y vídeos, descubrir por mímica los animales representados, colorear diferentes animales utilizando el Paint y descubrir diferencias entre dos imágenes. ¿Y qué mejor que probarlo nosotros mismos?

Animales from loshombresdesilvia

Tecnografías e identidad docente

Txikitics

 

A este grupo les ha tocado investigar acerca de las tecnografías, un tema poco tratado y del que hay muy poca información. Por ello, han decidido realizar unas tecnografías, tanto grupales como individuales, las cuales nos han enseñado,y qué bonitas han sido. Muchos de nosotros nos hemos emocionado con estas tecnografías, ya que nos han mostrado un poco más de ellas. Pero hablando de emociones... su actividad se ha llevado el premio. Nos pidieron que lleváramos un objeto de nuestra infancia, ya fuera una foto, un peluche... lo que fuera que nos hubiera llamado la atención o marcado, para bien o para mal.

 

 

Nos pusimos en círculo y cada uno de nosotros fue enseñando lo que había traído y el por qué. Se ha creado un vínculo, un espacio muy bonito en el que todos estábamos a gusto y hemos podido contar lo que queríamos. Para mí ha sido imposible contener las lágrimas cuando mis compañeros hablaban de sus abuelos, del vínculo que tienen con sus padres, con sus hermanos... Para mí mi familia es lo más importante de mi vida. Por desgracia ya he perdido ha gente muy importante como mis aitites y no me imagino llevarme mal con mis padres y/o mi hermano y, mucho menos perderlos.

Os dejo las tecnografías que han realizado

 

El Site de Txikitics

Escuela Reggio Emilia y colegio Ramón Bajo

Aprender aprendiendo

Nuestro grupo ha sido el primero en exponer su tema. Teníamos pensado explicarles las Escuelas Reggio Emilia por medio de un Power Point, después centrarnos en el colegio Ramón Bajo con los datos que nos dieron en el colegio y lo que nos pareció a nosotras (también por medio de un Power Point) y, por último, utilizando otro Power documentar como ha sido nuestro propio proceso de aprendizaje. Es decir, al principio teníamos mucho miedo, dudas y, poco a poco, fuimos avanzando y consiguiendo hacer el trabajo. Nos parecía interesante también hacer un poco de hincapié en cómo hemos ido realizando el aprendizaje. Por último, queríamos proponerles una actividad.

El día no salió como pensábamos, ya que lo primero que tuvimos que hacer fue la actividad. A veces las cosas no se nos presentan como queremos, pero hay que hacerlas igualmente. Hemos presentado alrededor de 20 cajas en las que hemos puesto diferentes materiales. Unos estaban relacionados con la naturaleza (piedras, musgo, hojas), otros con materiales cotidianos (lana, jabonetas, cartón, tela), otros eran gelatinosos (polímeros, gelatina), otros eran blancos (harina, algodón) y, por último otros eran los que manchan (chocolate, pintura de dedos, leche, jabón). Lo que queríamos trabajar con esta actividad eran los sentidos. La verdad es que teníamos una idea prevista antes de la realización de ésta. Pensábamos que la mayoría de compañeros iban a ir directamente a la zona de mancharse y se iban a volver un poco "locos" y suponíamos que otros ni siquiera iban a participar. La verdad es que no fuimos desencaminadas. Considero que se lo pasaron en grande, como niños que era lo que les habíamos pedido. La mayoría de ellos salieron llenos de chocolate, de harina y, sobre todo, de pintura. Incluso yo, que únicamente estaba sacando fotos acabe manchada.

Al finalizar la actividad, limpiarnos, recoger el aula y fregar, nos dirigimos a clase donde seguimos explicando nuestro círculo de aprendizaje. Les explicamos por medio de Power Points la Escuela Reggio Emilia, el Colegio Ramón Bajo y nuestro proceso de aprendizaje.

Sistema Reggio Emilia from osaxti


 

Ramon from osaxti

 

Experiencia from osaxti

Os dejo nuestro Site, donde encontraréis toda esta información y mucho más

Escuela 2.0 de las TICs a las TACs

En1tictac

Este grupo ha empezado su presentación mostrando un vídeo que habían elaborado ellas mismas a modo de mapa mental.

También han decidido acudir a profesionales, a madres y padres y a los propios niños y niñas para ver qué pensaban acerca de las nuevas tecnologías. Han abordado preguntas como: ¿Están de acuerdo con las nuevas tecnologías?, ¿Las utilizan en el aula?, ¿La familia prefieren las nuevas tecnologías o los recursos tradicionales?, ¿Permiten a sus hijos utilizar las nuevas tecnologías en casa?

 

Después de ver los vídeos nos han propuesto una actividad. Han dividido la clase en tres grupos. Uno serían las familias, otro los profesores y el último, los niños. El primero pondría una ventaja, el siguiente una desventaja acerca de las TACs.

 

Por último nos han presentado su proyecto, en el que trabajarían con el ordenador, la cámara, la pizarra digital y la Tablet.

 

Para ver más información acerca de este círculo de aprendizaje, tenéis su Site

Sociedad de la información vs. Sociedad del conocimiento

Pezqueñitas

 

Este grupo ha decidido explicarnos por medio de un vídeo lo que habían aprendido. ¿No os parece una muy buena idea? Las autoras del vídeo han sido ellas y han querido simular que todo lo que estaba en la red, es decir cuentos, libros, juegos, películas, etc. estaban dentro de una caja; pero que no podíamos utilizar y ver todo lo que quisiéramos simplemente por el hecho de estar en Internet, sino que debíamos ser críticos y responsables con esa información y con Internet.

 

Luego han dividido la clase en dos grupos para hacer un debate. Un grupo debía estar a favor de la utilización de las nuevas tecnologías en el aula de educación infantil y otro en contra. Después del debate hemos comentado todo lo que nos cuesta hablar acerca de este tema y las dudas que nos supone el pensar si son buenas o no en el aula infantil.

 

Por último, nos han formulado la siguiente cuestión: ¿Introducir en el aula las TICs significa innovación?

 

Podéis ver el vídeo y reflexionar acerca de esta pregunta visitando su Site

Sociedad Multipantalla

Amantalak

 

El grupo de Amantalak es el que ha roto el hielo teniendo que ser ellos los primeros en exponer. Para hacernos comprender mejor la Sociedad Multipantalla nos han mandado hacer una actividad. Para ella nos han dado un plano de la facultad, donde teníamos que marcar con una X los lugares donde hubiera una pantalla. En mi grupo íbamos pensando: ¿Dónde hay ordenadores?

Cuando hemos llegado a clase y nos han hecho decir qué lugares habíamos marcado, uno de mis compañeros nos ha mostrado al resto que había marcado muchas cruces, ya que cada persona que había en la universidad tenía un móvil.

Con esta actividad nos querían hacer reflexionar acerca de dos cuestiones:

• ¿Acabará desapareciendo la comunicación directa con las personas?
• ¿Podemos imaginarnos todas las multipantallas que existirán?

Otra parte del trabajo consistía en la relación entre las TICs y las emociones. ¿Nos hemos dado cuenta de la cantidad de emociones que expresamos en las redes sociales? Ellos nos han dado la parte del Facebook del estado. En él teníamos que poner nuestro nombre, cómo nos sentíamos y si queríamos compartir algo. Me ha parecido una actividad muy divertida y bonita, ya que muchos de los mensajes que hemos puesto eran muy bonitos.

 

Para más información, podéis ver su Site

 

 

 

Splitz

Como ya he mencionado anteriormente, este grupo también ha trabajado el mismo tema. Para presentarlo han decidido representar ellas mismas una entrevista a Manel Güell llevada a cabo en el programa de "Viajando con Chester". Además, su presentación nos ha sido muy útil, ya que hemos conocido dos nuevas herramientas, el Mindmeinster y el Glogster.

Ellas nos proponen la elaboración de un Glogster, ¿qué tal se nos dará? El próximo día lo veremos ya que no nos ha dado tiempo a crearlo.

 

Podéis ver el vídeo y esas herramientas en su Site

Empiezan las presentaciones!!!

Hoy ha sido el primer día que empezábamos a exponer los círculos de aprendizaje. Les ha tocado a Amantalak, Pezqueñitas, en1tictac y Splitz.

Amantalak y Splitz han tratado la sociedad multipantalla.
Pezqueñitas la Sociedad de la información vs. Sociedad del conocimiento
En1tictac, el tema de las TICs a las TACs


Todas las presentaciones me han gustado mucho y me ha parecido un día muy entretenido, interesante y útil. Hacer diferentes grupos y que cada uno trabaje un tema me parece muy práctico, ya que de esta manera se consigue abordar más temas y es interesante el hacer llegar tu información, tus conocimientos, tu aprendizaje a los demás grupos.

¿Qué pensáis de trabajar así¿

Día internacional contra la violencia de género

Qué pena que exista este día. Qué pena que todavía haya mujeres maltratadas por aquella pareja que tanto las quería. Os dejo unos vídeos que nos ha enseñado Alaitz para finalizar la clase.

 

 

 

Mucha gente en clase ha tachado este último vídeo de hembrista. Sinceramente yo no se qué decir. Pero ¿por qué no hacer un vídeo alegrándote de ser mujer y mostrarlo el día contra la violencia de género? Me gustaría añadir un vídeo que vi yo hace un tiempo, en el que aparecen las fotos que se hizo cada día durante un año una mujer maltratada.

Finalmente, espero que llegue el día en que ni se mate, ni se pegue, ni se le insulte a ninguna persona, especialmente si es mujer, ya que están presentes en la mayoría de casos de violencia de género. Considero que es un tema que se debería de trabajar más en la Educación Infantil y yo, personalmente, pienso hacerlo porque creo que así debería ser el mundo y nadie debería consentir que le pongan la mano encima, ni siquiera que le traten mal.
He visto un cuento que me ha gustado mucho, que considero que sería ideal para contarlo en el aula de infantil. Se llama Arturo y Clementina, de Adela Turín. https://drive.google.com/viewerng/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxyZWN1cnNvc2lndWFsZGFkfGd4OjM4ZjM3Y2FjYjQ0OTc2ZTI

¿Qué son Scoop it, Slide Share, Google Site y Delicius?

Estas son unas herramientas que he ido conociendo a lo largo de estos meses. Yo no tenía ni idea de cómo se utilizaban y, a decir verdad, ni siquiera sabía que existían. Desde mi punto de vista son muy útiles y nos pueden servir para conocer mucha información y por qué no, para poder compartir con los demás la nuestra. En mi grupo tenemos un Scoop it y un Google Site y, aunque al principio nos haya costado mucho entenderlos, la verdad es que el Scoop it no tiene complicación alguna y el Google Site, a pesar de ser más complicado, poco a poco te vas familiarizando con él sin ningún problema.

Os dejo aquí unas presentaciones para que veáis lo que son y como se utilizan por si os animáis a utilizarlos.

SCOOP IT

SLIDESHARE

Tutorial de Slideshare from Karina Crespo- Ministerio de Educacion


GOOGLE SITE

Tutorial Google Sites from Luis Barriocanal

DELICIUS

 

Tutorial Delicious from Gonzalo Carpio del Saz

Escuelas Reggio Emilia, Loris Malaguzzi

Como ya sabéis, estamos trabajando las Escuelas Reggio Emilia y, me gustará compartir con vosotros algunos Power Points, vídeos, páginas, etc. que nosotras hemos utilizado y que nos parecen importantes y que nos han gustado.

Reggio emilia didactica from Olga Erices


 

Pedagogía y política en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi | Hoyuelos | RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil

 http://www.reggiochildren.it/?lang=en

43307.PDF

 

 

 

 

Espero que le echéis un vistazo y os guste tanto como a mí. ¿No creéis que una educación así es posible en España?, ¿no es mucho más interesante?, ¿los niños no aprenderán más de esta manera?
Desde mi punto de vista hay muchas cosas que fallan en la educación tradicional, ¿por qué no un cambio?

Nos vamos de excursión

Hoy hemos empezado la mañana viendo los blogs de algunos compañeros de clase con la intención de compartir lo que habían hecho, ideas, dudas... Una chica de las que ha enseñado su blog nos ha mostrado como no sabía introducir un Power Point por lo que hizo capturas de pantalla y fue subiéndolo como imágenes. A pesar de que su desconocimiento, me parece muy ingenioso e inteligente por su parte buscar otra manera de realizar aquello que no sabemos. Nuestra profesora nos ha mostrado dos nuevas herramientas las cuales son slide share y ISSUU y, ha aprovechado para mandarnos un nuevo trabajo, insertar un Power Point en nuestro blog.

 

 Luego hemos visto dos vídeos, uno de ellos sobre la web 2.0 y otro sobre la metodología del colegio Ramón Bajo, localizado en Vitoria, el cual me ha llamado mucho la atención y en mi grupo estamos pensando en hacerles una visita para que nos cuenten esa metodología.

 

 

Luego tuvimos una sorpresa. Unas compañeras de clase nos han propuestos hacer una actividad, así que hemos cogido nuestras chaquetas y nos hemos ido a la calle. Nos han explicado que teníamos que hacer fotos como si fuéramos niños, así que cuando veíamos algo que nos apetecía fotografiar, teníamos que hacerle una foto. El temporal no nos ha acompañado mucho, así que hemos tenido que refugiarnos un rato en la facultad de Bellas Artes y qué afortunados la verdad. Me encanta esa facultada, puesto que es de los propios estudiantes. Las paredes están pintadas con graffitis, frases de protestas, etc.

Finalmente, hasta el final del día, hemos continuado con el trabajo de las escuelas Reggio Emilia y hemos decidido llamar al colegio Ramón Bajo para concertar una entrevista con ellos. Además, hemos buscado más información y hemos ido dando forma al Google Site y al Scoop-it, los cuales añadiré al blog cuando estén acabados.

Qué difícil es lo desconocido

En el tercer día de clase, empezamos a intentar manejar nuestro blog. No se el resto de compañeros, pero para mí es complicadísimo. La verdad es que nunca había creado un blog, ni se me había pasado por la cabeza, para ser sincera. La verdad es que la mayoría de nosotros nos encontramos ante un desconocimiento, pero poco a poco vamos conociéndolo mejor.

Pasaron unas horas y nuestra profesora nos mostró ciertos temas que estaban relacionados con las TICs. Cada grupo, formado por tres personas tenían que elegir uno de ellos y elaborar un trabajo acerca de él. Mi grupo, primeramente eligió "Qué y cómo educar en una Sociedad Multipantallas" y digo primeramente, ya que tanta era la demanda de ese tema que decidimos cambiarlo y con gusto por el tema de "Escuelas Reggio Emilia". Nos daba un poco de miedo hacer un trabajo acerca de estas escuelas, ya que la información es escasa, pero la verdad yo tenía muchas ganas y estaba muy interesada. Realmente me parece un tema muy interesante y creo que puede dar mucho juego. Además, nada más decidir el tema se me ocurrieron bastantes ideas para hacer, (ya os lo iré contando). Continuamos la clase viendo diferentes Power Point, viendo el Site de otras alumnas que hicieron el trabajo acerca de las escuelas Reggio Emilia y buscando información por Internet. Nuestra profesora nos facilitó el correo de una amiga suya, trabajadora en el ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz y cuya labor son las escuelas municipales. Por lo que no dudamos en mandarla un correo con la intención de mantener una entrevista con ella en la que pudiera darnos información acerca de estas escuelas.

Parte de este trabajo era crear un Google Site y como no, tampoco tenía idea acerca de esta herramienta. Como era de esperar, nos causó un verdadero quebradero de cabeza. ¿Qué fácil resulta desesperarse con lo que no conocemos, no? Poco a poco fue tomando forma y, estoy completamente segura de que lo conseguiremos. La verdad es que pienso que deberíamos contar hasta 10 y pensar que vamos a ser capaces de hacer todo lo que se nos proponga, en vez de intentar convencernos de que no sabemos y que es muy difícil. 

Finalmente,  nuestra profesora nos propuso acabar la clase realizando dos dinámicas de reflexión. En la primera tuvimos que responder a dos preguntas:

• ¿Qué resistencias están impidiendo actualizar mi potencial de aprendizaje?
• ¿Qué valores necesito para ser un buen aprendiz?

La segunda consistía en mencionar la primera palabra que se nos viniera  la mente y, es curioso, pero yo no sabía qué decir. Fui escuchando lo que mis compañeros iban diciendo, palabras como cansancio, sueño, ordenador, felicidad, amor... Mi palabra fue cansancio y la verdad es que estaba realmente cansada. Cuando llevas en clase, con la misma asignatura más de 5 horas, se hace francamente duro, tanto para los profesores como para los alumnos, independientemente de que la asignatura sea amena.

Introducción a la Tecnología Educativa

Se pueden distinguir cuatro grandes discursos o modos de entender la sociedad de la información y del papel de las tecnologías digitales.

• Discurso mercantilista. La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales.
• Discurso críticopolítico. Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humando, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista.
• Discurso tecnocentrista. Se mitifica a la tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos.
• Discurso apocalípicto. Las tecnologías de la información y comunicación representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del mundo humanista de la cultura.

VENTAJAS DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

• Rompen barreras espaciotemporales facilitando la interacción entre personas mediante formas orales (la telefonía), escrita (el correo electrónico) o audiovisual (la videoconferencia).
• Permiten el acceso de forma permanente a gran cantidad de información.
• Mejoran la eficacia y calidad de los servicios.
• Posibilitan nuevas formas de actividad productiva
• Aumentan el conocimiento y contacto cultural de las distintas culturas y grupos sociales del planeta.

INCONVENIENTES DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

• Nuestra sociedad es una civilización dependiente de la tecnología en niveles progresivamente crecientes.
• Están aumentando las desigualdades culturales y económicas entre los países.
• El uso de las tecnologías de la información y comunicación digitales, conlleva inevitablemente la pérdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos.

 

   

RETOS A LOS QUE SE ENFRENTA EL ÁMBITO EDUCATIVO

•  Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.
• Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos.
• Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.
• Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías.
• Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario. 

 

  PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN

• Inadaptación a la velocidad de los cambios.
• Analfabetismo tecnológico.
• Excesiva información.
• Nuevas demandas educativas. 

 
5 palabras clave en relación al texto

1. Tecnología
2. Dependencia
3. Desigualdades
4. Innovación
5. Evolución

2 preguntas a modo de reflexión

¿Las nuevas tecnologías nos facilitan la vida o nos hacen ser dependientes de ellas sin realmente necesitarlas?
¿Se deberían utilizar las TIC en educación? ¿A partir de qué edad?

 




   
 

 

 




 http://issuu.com/manarea/docs/tecnologiaeducativa/1

¿Qué son las TICs?

Primer día de clase de la asignatura Tecnología de la información y la comunicación. Me gustó mucho la manera que tuvo de presentarnos la asignatura, ya que decidió interesarse por su alumnado. Quiso saber cómo nos llamábamos, donde habíamos hecho prácticas, si habíamos utilizado las TICs, si teníamos un blog, si nos gustaba la tecnología, cuáles eran nuestras expectativas de cara a la asignatura, etc.

En mi caso, yo hice prácticas en el Colegio Miribilla y se utilizaba bastante el ordenador para ver vídeos o escuchar canciones y, además, tenían un aula con una pizarra digital, donde podían ir los niños siempre y cuando se portaran bien, como premio. En cuanto a mi relación con las nuevas tecnologías, tengo alguna que otra red social, pero no estoy metida en el mundillo de los bloggers, youtuber, etc. y tampoco tengo mucha idea de como se llevan, aunque estoy casi segura de que podré dominar aquello que se nos presente para realizar.

Más tarde, para presentarnos su asignatura nos hizo unas preguntas:

• ¿Qué son las TICs?
• ¿Tienen influencia en la educación?
• ¿Qué es la Sociedad de la Información?
• ¿Utilizo apps en el día a día?

Cuando leí las preguntas me dio un vuelco el corazón. No tenía idea de cómo contestarlas, sobre todo la de la Sociedad de la Información, así que espero ir enterándome y aprendiendo más a lo largo de la asignatura.


Luego nos presentó una serie de vídeos que a mí, particularmente, me gustaron mucho.